martes, 14 de abril de 2020

INFANTIL - 3, 4, 5 AÑOS - EINF - Actividades para el mes de ABRIL

1.Canción-melodía <Buenos días, cantando>: "Ya llega la primavera"

1. 1-Texto de la canción-melodía:






1.2-Audio de la canción-melodía:


2-Nos movemos- Melodía popular (folklore infantil) para hacer corro en familia y movernos por la casa: "Al corro de la patata"

2.1-Audio de la canción-melodía:




Si os apetece, cuando estéis haciendo el corro en casa, podéis hacer una foto o vídeo, y me lo mandáis a mi correo. GRACIAS.

1º EP Actividades para el mes de ABRIL

1.Canción - Melodía <Buenos días, cantando>: "Jugando al escondite" (Interpreta: Rosa León)

1.1-Texto de la canción-melodía
Lee y escucha, de vez en cuando...e intenta memorizarla.


Haz un clic en la imagen para ampliar, imprimir   o descargarla.
Puedes escuchar el audio simultáneamente, aunque amplíes la imagen.

1.2-Audio-Pista 18






2.Lenguaje Musical-Caligrafía Musical-Ficha: la negra y su silencio.

2.1-Tienes que completar cada pentagrama, alternando negra, hasta terminar cada pentagrama. Puedes imprimirla o copiarla en papel pautado ( con pentagramas ). Pon el dedo sobre la pantalla, y repasa el trazado de las negras (su palito o plica y su punto negro o cabeza) y el trazado del silencio de negra (parecido a la Z de la escritura), para practicar su grafía, antes de escribir sobre el papel.


Haz un clic en la imagen para ampliar, imprimir o descargarla.

3.Tocamos:

3.1-Los instrumentos de percusión escolar se dividen en tres grupos: los de madera, los de metal y los de membrana, dependiendo de la naturaleza del material que vibra, es decir, observando de qué material está fabricada, la parte que se golpea  o percute, con el fin de que emitan sonido; en definitiva, que vibren.Os recuerdo que a los "crótalos" también se les conoce como "chinchines". Y al "rascador" como "güiro". En esta actividad, vamos a recordar instrumentos escolares de percusión que ya conocemos. Una vez leídos los nombres, repasa los mismos (están en letra puntillé o pulguita), pasando el dedo por la pantalla. Luego puedes imprimir la imagen o copiar los nombres de todos ellos, en un papel u hoja de cuaderno.



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Puedes escuchar el audio simultáneamente, aunque amplíes la imagen

3.2-Audio-Pista 13 
Escucha el sonido de todos estos instrumentos, y ordénalos del 1 al 6, según el orden de reproducción sonora, según los escuches.





Hecho con Padlet

2º EP - Actividades para el mes de ABRIL

1. Canción - melódia de <Buenos días, cantando>: "El barquito de cáscara de nuez" (Interpretan: Miliki y Miguel Bosé)

1.1. Lee el texto y escucha la canción, de vez en cuando...e intenta memorizarla.



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Puedes escuchar el audio simultáneamente, aunque amplíes la imagen.

1.2. Audio



2. Lenguaje Musical:

2.1. Lee, entona, canta e interpreta: (Escucha y practica con los 5 audios que acompañan este bloque y que están más abajo).

2.1-A- Opción con partitura en blanco y negro:


Utiliza esta partitura, sin colorear las notas, si distingues los sonidos, en el pentagrama por su posición, en líneas y espacios (SOL en segunda línea, MI en primera línea y LA en segundo espacio)


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Puedes escuchar el audio simultáneamente, aunque amplíes la imagen.

2.1-B- Opción con partitura coloreada


Utiliza esta partitura, sin necesitar colorear las notas, porque no distingues los sonidos, en el pentagrama por su posición, en líneas y espacios. (SOL -  AMARILLO en segunda línea, MI - AZUL OSCURO  en primera línea y LA - VERDE  en segundo espacio).


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Puedes escuchar el audio simultáneamente, aunque amplíes la imagen.

2.1.1. Audio: Lectura rítmica



2.1.2. Audio: Lectura solfeada



2.1.3. Audio: Lectura entonada o melódica, interpretada con la voz.



2.1.4. Audio: Lectura entonada o melódica, interpretada con la flauta.



2.1.5. Audio: Lectura entonada o melódica, interpretada con el teclado sintetizador.



2.2. Práctica del silencio de negra:
Puedes practicar, en una hoja de un cuaderno, y dibujar silencios de negra (Z), que se parecen mucho a nuestras zetas del lenguaje escrito. Si imprimes la imagen anterior, rellena los huecos. También puedes copiar todo en un papel e intenta leerlo o interpretarlo así: negras (ta) y silencios de negra (sss o sum).

3. Tocamos


3.1- Lee el texto de esta ilustración. Recordamos que a los crótalos se les conoce también como "chiinchines". En esta actividad, vamos a recordar instrumentos escolares de percusión que ya conocemos. Una vez leídos los nombres, repasa los mismos (están en letra puntillé o pulguita) y completa sus nombres, que aparecen con pautas (puedes imprimir la imagen o copiarla en una hoja de cuaderno).


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Puedes escuchar el audio simultáneamente, aunque amplíes la imagen.

3.2. Audio-Pista 12: Escucha los sonidos de todos estos instrumentos, y ordénalos del 1 al 6, según el orden de escucha.



Hecho con Padlet

4.Movimiento-Jugamos-Discriminación Acústica.

4.1-Presentamos el acordeón y una de sus variantes, la trikitixa. Observa esta ilustración y escucha el audio 4, que reproduce los sonidos de estos dos instrumentos tradicionales de viento-metal (primero escucharás el acordeón y luego la trikitixa).



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Puedes escuchar el audio simultáneamente, aunque amplíes la imagen

4.2-Juego las estatuas
Por la pista 5, donde volverás a escuchar, una vez más, el sonido del acordeón en el tema "Santimamiñeko fandangoa & ioaeoe", de Kepa Junquera. Mientra suena la música, muévete libremente, dependiendo del espacio de que dispongas, y dile, a algún familiar, que pare el audio, cuando quiera...Entonces, deberás permanecer inmóvil, como una estatua, hasta  que, nuevamente, vuelva a reanudarse la melodía. Disfruta

Pista 4



Pista 5


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3º EP - Actividades para el mes de ABRIL

1.Canción-melodía de <Buenos días, cantando>: "Volveremos a brindar" (Lucía Gil)

Os dejo el audio, de la canción “Volveremos a brindar”, de la zamorana, Lucía Gil .


1.1-Audio




Asimismo, os incluyo unos vídeos, de esta canción, para escucharla y completarla, a la vez con:

1.2-Vídeo + letra:



1.3-Vídeo + Karaoke:



1.4-Asimismo, os incluyo 3 vídeos, de esta canción, para escucharla y completarla, a la vez con
acordes para guitarra:






2-Tocamos la flauta dulce (o de pico )


Vamos a repasar y recordar las partes de la flauta, así  como la correcta colocación de nuestro cuerpo y nuestras manos, sobre ella. Lee con atención los sencillos consejos y contenidos de la página 12. Puedes practicar y mirarte en un espejo, comprobar cada sencillo consejo...en casa. Si tienes problemas, o dificultades, realiza una foto de tu posición, o problema al coger la flauta, (postura del cuerpo, postura de las manos o de la embocadura en e los labios) y me la mandas a mi correo…Recuerda que, solamente, los dos pulgares tienen permiso para estar debajo del cuerpo central de la flauta…Todos los demás dedos, siempre estarán por encima, estén digitando o en el aire. MEMORIZA: La mano superior es la izquierda ( en esta mano izquierda, el  dedo meñique, no tapa ningún agujero) y la mano inferior, la derecha ( por eso, el taladro más inferior de la flauta, no está alineado; está hacia la derecha, precisamente, para recordarnos, que la mano derecha, es la de abajo; la inferior, ...dado que el dedo meñique es el más corto de nuestra mano ). Cuando estés delante de un espejo, coloca la embocadura en los labios, entre la parte del labio seco (externo) y del labio interno (parte húmeda del labio): Esa es la referencia para no meter mucho la embocadura o no dejarla muy fuera. (Si dudas, puedes mandarme una foto, también…). Coloca los labios y la lengua como si fueras a pronunciar la sílaba “tu”, y sopla suavemente, para que el sonido sea limpio.



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3-Melodía instrumental-Flauta: Primeras Prácticas

Elige, primero,  la opción de partitura (blanco y negro o coloreada), que mejor se adapte a tu nivel de lectura musical. Después, te aconsejo, siempre, realizar primero, una lectura rítmica (ta, ti-ti,...etc);  luego otra lectura solfeada (diciendo el nombre de las notas, pero dándole la duración de las figuras musicales); después repites la lectura solfeada y la conviertes en lectura solfeada-digitada (solfeada, pero con la flauta entre las manos, apoyada debajo del labio inferior, y digitando las notas, a la vez que enuncias sus nombres); a continuación, puedes hacer una lectura entonada o melódica, cantando las notas y,  por último, una lectura instrumentada o interpretada con la flauta u otro instrumento.Sigue estos pasos que te acabo de describir, y también  lee los consejos que aparecen en la ventana RECUERDA.

3.A- Opción con partitura en blanco y negro:





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Puedes escuchar el audio simultáneamente, aunque amplíes la imagen.

3.B- Opción con partitura coloreada:





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3.1-Audio:Lectura rítmica.


3.2-Audio: Lectura solfeada.


3.3-Audio: Lectura entonada o melódica, interpretada con la voz.


3.4-Audio: Lectura entonada o melódica, interpretada con la flauta.


3.5-Audio: Lectura entonada o melódica, interpretada con el teclado sintetizador.




4º EP - Actividades para el mes de ABRIL

1.Canción-Melodía de <Buenos días, cantando>: "Volveremos a brindar" (Lucía Gil)

Os dejo el audio, de la canción “Volveremos a brindar”, de la zamorana, Lucía Gil .


1.1-Audio




Asimismo, os incluyo unos vídeos, de esta canción, para escucharla y completarla, a la vez con:

1.2-Vídeo + letra:



1.3-Vídeo + Karaoke:



1.4-Asimismo, os incluyo 3 vídeos, de esta canción, para escucharla y completarla, a la vez con
acordes para guitarra:








2. Melodía Instrumental- "Din don" (popular infantil). (Repaso)

Elige, primero,  la opción de partitura (blanco y negro o coloreada), que mejor se adapte a tu nivel de lectura musical. Después, te aconsejo, siempre, realizar primero, una lectura rítmica (ta, ti-ti,...etc);  luego otra lectura solfeada (diciendo el nombre de las notas, pero dándole la duración de las figuras musicales); después repites la lectura solfeada y la conviertes en lectura solfeada-digitada (solfeada, pero con la flauta entre las manos, apoyada debajo del labio inferior, y digitando las notas, a la vez que enuncias sus nombres); a continuación, puedes hacer una lectura entonada o melódica, cantando las notas y,  por último, una lectura instrumentada o interpretada con la flauta u otro instrumento.Sigue estos consejos para poder, finalmente, llegar a trabajar con los audios que contienen un acompañamiento  instrumental (lee, memoriza las notas del ámbito melódico, practica las digitaciones de la flauta, una por una). Practica y digita primero en play back...compás a compás, un poco cada día...y disfruta con los audios (primero, porque te sirve de tutor, con la pista 19, y después, como colchón sonoro, de fondo musical,  con la pista 20 ). 

2.A- Opción con partitura en blanco y negro:




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Puedes escuchar el audio simultáneamente, aunque amplíes la imagen.

2.B- Opción con partitura coloreada:




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Puedes escuchar el audio simultáneamente, aunque amplíes la imagen.

2.1-Audio:Lectura rítmica.


2.2-Audio: Lectura solfeada.


2.3-Audio: Lectura entonada o melódica, interpretada con la voz.


2.4-Audio: Lectura entonada o melódica, interpretada con la flauta.


2.5-Audio: Lectura entonada o melódica, interpretada con el teclado sintetizador.




2.6-Audio: Pista 19, con acompañamiento instrumental (incluye flauta).



2.7-Audio: Pista 20, con acompañamiento instrumental  (sin  flauta).




5º EP - Actividades para el mes de ABRIL

1.Canción-Melodía de <Buenos días, cantando>: "Volveremos a brindar" (Lucía Gil)

Os dejo el audio, de la canción “Volveremos a brindar”, de la zamorana, Lucía Gil .


1.1-Audio




Asimismo, os incluyo unos vídeos, de esta canción, para escucharla y completarla, a la vez con:

1.2-Vídeo + letra:



1.3-Vídeo + Karaoke:



1.4-Asimismo, os incluyo 3 vídeos, de esta canción, para escucharla y completarla, a la vez con
acordes para guitarra:






2. Melodía Instrumental: "Dónde están las llaves" (Repaso)

Elige, primero,  la opción de partitura (blanco y negro o coloreada), que mejor se adapte a tu nivel de lectura musical. Después, te aconsejo, siempre, realizar primero, una lectura rítmica (ta, ti-ti,...etc);  luego otra lectura solfeada (diciendo el nombre de las notas, pero dándole la duración de las figuras musicales); después repites la lectura solfeada y la conviertes en lectura solfeada-digitada (solfeada, pero con la flauta entre las manos, apoyada debajo del labio inferior, y digitando las notas, a la vez que enuncias sus nombres); a continuación, puedes hacer una lectura entonada o melódica, cantando las notas y,  por último, una lectura instrumentada o interpretada con la flauta u otro instrumento.Sigue estos consejos para poder, finalmente, llegar a trabajar con los audios que contienen un acompañamiento  instrumental (lee, memoriza las notas del ámbito melódico, practica las digitaciones de la flauta, una por una). Practica y digita primero en play back...compás a compás, un poco cada día...y disfruta con los audios (primero, porque te sirve de tutor, con la pista 19, y después, como colchón sonoro, de fondo musical,  con la pista 20 ). 


2.A- Opción con partitura en blanco y negro:






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Puedes escuchar el audio simultáneamente, aunque amplíes la imagen.

2.B- Opción con partitura coloreada:





Haz un clic en la imagen para ampliar, imprimir o descargarla.
Puedes escuchar el audio simultáneamente, aunque amplíes la imagen.

2.1-Audio:Lectura rítmica.


2.2-Audio: Lectura solfeada.


2.3-Audio: Lectura entonada o melódica, interpretada con la voz.


2.4-Audio: Lectura entonada o melódica, interpretada con la flauta.


2.5-Audio: Lectura entonada o melódica, interpretada con el teclado sintetizador.


2.6-Audio: Pista 19, con acompañamiento instrumental (incluye flauta).


2.7-Audio: Pista 20, con acompañamiento instrumental  (sin  flauta).



3. Biografías:


Te adjunto copia de los contenidos de la línea de trabajo de 5º. Repasa y memoriza la biografía de Gregorio I. Investiga en internet, enciclopedias, en libros de historia de la música, en Wikipedia, algún dato más sobre la vida de este autor, y realiza una pequeña redacción, colgándolo en el muro o pizarra que tienes debajo, antes del 4  de Mayo., siguiendo las instrucciones que él te marca.




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6º EP - Actividades para el mes de ABRIL

1.Canción-Melodía de <Buenos días, cantando>: "Volveremos a brindar" (Lucía Gil)

Os dejo el audio, de la canción “Volveremos a brindar”, de la zamorana, Lucía Gil .


1.1-Audio



Asimismo, os incluyo unos vídeos, de esta canción, para escucharla y  completarla, a la vez con:

1.2-Vídeo + letra:



1.3-Vídeo + Karaoke:



1.4-Asimismo, os incluyo 3 vídeos, de esta canción, para escucharla y completarla, a la vez con
acordes para guitarra:






2. Melodía Instrumental: "Esta noche no alumbra" 

Elige, primero,  la opción de partitura (blanco y negro o coloreada), que mejor se adapte a tu nivel de lectura musical. Después, te aconsejo, siempre, realizar primero, una lectura rítmica (ta, ti-ti,...etc);  luego otra lectura solfeada (diciendo el nombre de las notas, pero dándole la duración de las figuras musicales); después repites la lectura solfeada y la conviertes en lectura solfeada-digitada (solfeada, pero con la flauta entre las manos, apoyada debajo del labio inferior, y digitando las notas, a la vez que enuncias sus nombres); a continuación, puedes hacer una lectura entonada o melódica, cantando las notas y,  por último, una lectura instrumentada o interpretada con la flauta u otro instrumento.Sigue estos consejos para poder, finalmente, llegar a trabajar con los audios que contienen un acompañamiento  instrumental (lee, memoriza las notas del ámbito melódico, practica las digitaciones de la flauta, una por una). Practica y digita primero en play back...compás a compás, un poco cada día...y disfruta con los audios (primero, porque te sirve de tutor, con la pista 19, y después, como colchón sonoro, de fondo musical,  con la pista 20 ). 


2.A- Opción con partitura en blanco y negro:





Pincha en la imagen para ampliar, imprimir  o descargar.
Puedes escuchar el audio simultáneamente, aunque amplíes la imagen.


2.B- Opción con partitura coloreada:





Haz un clic en la imagen para ampliar, imprimir  o descargarla.
Puedes escuchar el audio simultáneamente, aunque amplíes la imagen.


2.1-Audio:Lectura rítmica.


2.2-Audio: Lectura solfeada.


2.3-Audio: Lectura entonada o melódica, interpretada con la voz.


2.4-Audio: Lectura entonada o melódica, interpretada con la flauta.


2.5-Audio: Lectura entonada o melódica, interpretada con el teclado sintetizador.


2.6-Audio: Pista 19, con acompañamiento instrumental (incluye flauta).



2.7-Audio: Pista 20, con acompañamiento instrumental  (sin  flauta).



3. Biografías:



Te adjunto copia de las dos líneas de trabajo (Parte A: 5º y Parte B: 6º). 

Parte A-5º:





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De la parte A, lee y memoriza la  biografía de Píndaro, poeta y músico.
(Puedes ampliarla con los datos que obtengas de otras fuentes).

Parte B-6º:




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 De la parte B, lee y memoriza la  biografía de F. Chopin, pianista.
(Puedes ampliarla con los datos que obtengas de otras fuentes).

Investiga en internet, en enciclopedias, en libros de historia de la música, en Wikipedia, algún dato más sobre la vida de estos autores (Píndaro y Chopín) y realiza una pequeña redacción antes del 4 de Mayo. Después, cuelga tu trabajo en el muro o pizarra, siguiendo las instrucciones de la misma. GRACIAS.

Hecho con Padlet